| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
02085nam a22001937a 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
OSt |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20230516160500.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
230414b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
9783593513225 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
ger |
| Transcribing agency |
DE 101 |
| 100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Esser, Hartmut |
| 9 (RLIN) |
7114 |
| 245 ## - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
»Wie kaum in einem anderen Land ...«? |
| Remainder of title |
Die Differenzierung der Bildungswege und ihre Wirkung auf Bildungserfolg, -ungleichheit und -gerechtigkeit |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
campus |
| Name of publisher, distributor, etc. |
Frankfurt und New York |
| Date of publication, distribution, etc. |
2021 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
357 Seiten |
| 440 ## - SERIES STATEMENT/ADDED ENTRY--TITLE |
|---|
| Title |
Die Differenzierung der Bildungswege und ihre Wirkung auf Bildungserfolg, -ungleichheit und -gerechtigket. |
| Number of part/section of a work |
Band 1: Theoretische Grundlagen |
| 9 (RLIN) |
7115 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
Seit PISA 2000 gilt es als ausgemacht, dass die frühe Differenzierung der Bildungswege nach Fähigkeiten und Leistungen das Bildungsniveau nicht verbessere, sondern die soziale Bildungsungleichheit und -ungerechtigkeit verstärke, besonders in Deutschland. Das Fazit daraus war nahezu einhellig: Abschaffung der frühen Differenzierung und Übergang zu integrativen Schulen, auch ohne Gymnasium und Abitur. Immer schon gab es auch Einwände dagegen, sowohl bildungspolitisch als auch wissenschaftlich. Hartmut Esser zeichnet die Kontroverse nach und unterzieht sie einer systematischen empirischen Überprüfung. In Band 1 geht es um die verschiedenen Begründungen für und gegen die Differenzierung sowie eine theoretische Modellierung der Effekte von Bildungssystemen insgesamt und der Differenzierung speziell. Band 2 (Frühjahr 2022) betrachtet die empirischen Befunde und liefert eine empirische Untersuchung am Beispiel der deutschen Bundesländer. Das Ergebnis ist die deutliche Korrektur der gängigen Auffassung von der verstärkten sozialen Stratifikation durch eine stringente Leistungsdifferenzierung.<br/><br/>Quelle: https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/soziologie/wie_kaum_in_einem_anderen_land-16761.html<br/> |
| Uniform Resource Identifier |
<a href=" "> </a> |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Materials specified |
Publisher's website |
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/soziologie/wie_kaum_in_einem_anderen_land-16761.html">https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/soziologie/wie_kaum_in_einem_anderen_land-16761.html</a> |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
|
| Koha item type |
Monography |
